交替運用多種方法改進醫學本科生神經病學教學的實踐與效果_West China Medical Journal

Authors：

柏華

Corresponding?author：

Keywords：

病案導入式教學; 以問題為導向的教學法; 巴萊多定律; 醫學本科生; 神經病學教學

DOI：

10.7507/1002-0179.20130294

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利用現代教學法的不同模式與特點，闡述和總結交替運用多種教學方法改進醫學本科生神經病學教學的實踐探索及經驗。指出病案導入式教學法理論聯系實際，比較直觀和具體；以問題為導向的教學法（PBL）開發學生思維，富有啟發性和前瞻性；2/8式教學模式提倡抓住重點，能夠綱舉目張和促進記憶；多媒體、互聯網、循證醫學與雙語教學結合運用顯得豐富多彩，具有生動性和靈活性。合理交替運用各方法可取得良好的教學效果。

Citation： 柏華. 交替運用多種方法改進醫學本科生神經病學教學的實踐與效果. West China Medical Journal, 2013, 28(6): 934-936. doi: 10.7507/1002-0179.20130294 Copy

1.	周竹娟, 鄭健, 李黔寧, 等. 病案導入式教學法在神經病學教學中的應用[J]. 現代醫藥衛生, 2009, 25(8): 1276-1277.
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6.	康生, 柏華. 試論專科醫院門診的現代管理[J]. 廣西醫學, 1993, 15(7): 615-617.
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10.	李龍宣, 趙斌, 許志恩, 等. 神經病學教學方法改進的實踐[J]. 廣東醫學院學報, 2004, 22(3): 310-311.
11.	尚宏, 王鵬軍, 付錦, 等. 七年制臨床神經病學教學改革探析[J]. 中華醫學教育探索雜志, 2011, 10(12): 1483-1485.

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