目的 系統評價PBL 教學法對我國臨床專業學生臨床實習效果的影響。
方法 計算機檢索CNKI(1994 ~ 2008)、VIP(1989 ~ 2008)、萬方數據庫等,收集國內有關PBL 教學法對比LBL 教學法對臨床專業學生臨床實習效果的隨機對照研究。在嚴格評價質量的基礎上,使用RevMan 5.0 軟件進行數據分析。
結果 最終納入7篇研究。Meta 分析結果顯示:現有研究質量均不高,且異質性較大,數據無法合并,僅能采用描述性分析。PBL 教學法與LBL 教學法比較,有提高臨床專業綜合分析能力、自學能力、查閱文獻能力、創新能力的趨勢。
結論 PBL教學法相對于LBL 教學法,可能會提高臨床專業的教學效果,但由于納入研究質量差異較大,有必要開展設計更嚴
謹的隨機對照試驗來驗證這種趨勢。
引用本文:
李江,馬彬,楊克虎. 中國臨床專業學生PBL教學臨床實習效果分析. 中國循證醫學雜志, 2009, 09(4): 417-422. doi: 10.7507/1672-2531.20090079
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