目的 通過研究生循證醫學教學改革，探索研究生創新能力培養模式。
方法 2006 年9 月~2009 年2 月，學生自愿報名，業余時間學習，針對蘭州大學醫學學科各年級、各專業的研究生開展循證醫學教學改革嘗試。采用以學生為主體，基于問題的研究性教學，培養探索性、主動性、拓展性、開放型學習精神，重視知識創新過程的學習，著力發現問題、提出問題、分析問題、解決問題和創新研究能力的培養和提高。
結果 3 年中共有21 個專業的62 名研究生自愿報名參加，完成科研論文73 篇。在國際Cochrane 協作網注冊系統評價33 個，以學生為主發表SCI 收錄論文23 篇，MEDLINE 收錄論文2 篇，CSCD 收錄論文27 篇，統計源期刊論文5 篇。5 名研究生的科研成果在校級研究生學術年會上獲得嘉獎，極大地激發了學生的求知欲望和主動探索的精神，培養了學生的循證思維和創新意識，提高了學生的創新研究能力和綜合科研素養。
結論 研究生是未來國家創新體系的主力軍，其培養質量的標志和靈魂是創新。研究生創新能力的培養是時代賦予高等學校的重大使命，改革研究生培養的體系和模式，加強研究生創新研究能力的培養是研究生教育的永恒主題。
引用本文： 馬彬,楊克虎,田金徽,劉雅莉. 改革培養模式，造就創新人才——研究生循證醫學教學改革實踐. 中國循證醫學雜志, 2009, 09(4): 481-483. doi: 10.7507/1672-2531.20090088 復制