干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性和戰略性工程。四川大學華西醫院暑期干部培訓是我院干部培訓體系的重要方面。本文介紹 2009～2012 年我院暑期干部培訓的現狀、干部隊伍培訓需求及醫院內外部環境變化，對如何優化我院暑期干部培訓進行探討，以期續創我院暑期干部培訓精品品牌。
引用本文： 郭佳, 余淳. 四川大學華西醫院暑期干部培訓經驗介紹. 中國循證醫學雜志, 2018, 18(6): 637-639. doi: 10.7507/1672-2531.201804016 復制
四川大學華西醫院建院 120 多年來已發展成為學科門類齊全、師資力量雄厚、醫療技術精湛、診療設備先進、科研實力強大的綜合性研究型醫院。醫院干部隊伍是醫院人力資源的重要組成部分，對醫院發展和競爭力提升起著重要作用。我院干部培訓包括暑期干部培訓、專題培訓、掛職鍛煉、合作交流等方式。其中，暑期干部培訓是我院干部培訓的重要組成部分。本文介紹 2009～2012 年我院暑期干部培訓路徑，為醫院干部培訓提供借鑒。
1 四川大學華西醫院暑期干部培訓現狀
1.1 培訓內容
四川大學華西醫院暑期干部培訓涉及全院范圍內的干部集中培訓，包括全院臨床、機關、科研干部。培訓內容涉及面較廣，從國家宏觀政策解讀、醫院整體發展思路和規劃、科室管理到醫護協作，從多學科融合、各學科發展、醫療模式優化到病種防治，從科研、教學、技能到臨床實踐業務及管理各方面均有涉及。2009～2012 年我院共進行 47 場集中講座，其中以學科發展為主題的講座 13 場，醫學專業及臨床實踐為主題的講座 8 場，政策解讀 4 場，還包括教學、臨床科研與轉化醫學、科室建設與學科發展、團隊建設、科室人員研究生培養新模式與我院策略、臨床科研數據管理平臺、后勤保障等各方面。
1.2 培訓人員
1.2.1 參訓人員
隨著醫院規模增大，干部隊伍發展，暑期干部培訓參訓人數逐年增加，由 2009 年 271 名參訓干部發展至 2012 年 309 名參訓干部。這包括 192 名臨床醫技科室干部，占比 62.14%；117 名非臨床醫技干部，占比 37.86%。
1.2.2 培訓師資
5 年來共有 47 次集中講授，35 人參與主講。講者中包括長江學者 1 人和杰青 3 人。正高職稱講者 24 人，占總師資的 68.57%；副高職稱講者 8 人，占總師資的 22.86%；其他 3 人，占總師資的 8.57%。院內 31 人，占總師資的 88.57%；校內 1 人，占總師資的 2.86%；校外 3 人，占總師資的 8.57%。
1.3 培訓方式
我院實施集中培訓與分組討論相結合的培訓模式。集中培訓根據當年干部培訓主題進行集中講授，時間約為 8 小時；典型科室交流選擇了在醫療、教學、科研或管理某方面有亮點的科室進行經驗交流，時間約為 2 小時。學科分組討論時間約為 7.5 小時，各位參訓干部圍繞學科群及學科建設、優質醫院評審及醫教研管等方面進行。
2 四川大學華西醫院暑期干部培訓需求
醫院干部培訓會后的調研結果及走訪結果顯示，受訓干部對干部培訓、會議主題及內容的滿意度逐年上升。但隨著政策變化、時代發展、醫院重點傾斜，根據干部培訓調查表中反映和收集上來的問題，我院干部培訓工作還需認真總結經驗教訓，進行內容和形式調整和安排，進一步完善和優化。主要需求如下。
2.1 培訓內容需求
培訓內容需求多元化。在過往暑期干部培訓工作中，培訓主要與醫學相關，而針對全院科級以上干部的培訓，應加入：① 形勢與政策類培訓，把握國家大政方針，把握衛生系統政策導向，理解醫院政策，這對于科室/部門發展來說尤其重要；② 加入更多非醫學的內容，通用管理類培訓及與科室管理相關的能力培訓；③ 經營類、財務類、財商教育及如何提高科室經營管理創造力和執行力的培養；④ 文學與藝術類，指導科室文化建設、干部領導藝術和個人素養的提高。
培訓內容要有針對性。每年暑期干部培訓都有大的主題，在圍繞主題開展各項講座的同時，希望能分專業開展專題報告，突出會議重點，減少不相關會議內容，增加經驗分享和討論。
2.2 培訓方式需求
建議采取專題與自選相結合的方式。根據調研、訪談結果顯示醫院培訓應設立討論專題，并延長討論時間，在會前提出討論選擇和討論內容，由與會人員自選一組參與討論；采取實例模范和案例分析的形式進行分析，從中相互學習、交流。此外，受訓干部對傳統的課程講授的方式也比較贊同。
2.3 培訓師資需求
我院暑期干部培訓一般采取內訓的方式進行，院內師資占總師資的 88.57%。而根據我院暑期干部培訓會后調查的意見和建議中顯示，69.39% 的干部提出應邀請外部講者到醫院進行集中講授；也應該增加外出交流學習的機會；組織醫院內部的經驗交流和討論很有必要；針對臨床和機關進行分開的師資培訓。
3 優化四川大學華西醫院暑期干部培訓路徑
我院暑期干部培訓是醫院傳統特色，是干部獲取知識和信息、探討醫院發展、加強溝通和交流的平臺。持續舉行暑期干部培訓是醫院面臨新形勢、新政策、新任務挑戰下跨越發展的實際需要。新醫療改革背景下對醫院管理者的要求逐年提高，醫院管理者并非僅針對醫院高層管理人員，更要落實到醫院各級各類管理人員。我院作為業務單位，管理者多為業務能手，都能在自己專業領域取得不錯成績，但作為科室/部門管理人員還需要加強自身管理方面的知識儲備和應用能力培養。如何從“技術型”轉化為“管理型”，如何將科室/部門人員培養成為技術型團隊是一項十分重要的任務。根據調研結果，在我院暑期干部培訓續創品牌的過程中，還應該做到以下幾點。
3.1 充實培訓需求調研與分析
人才隊伍建設重在分析培訓需求，所以干部培訓會前調研顯得特別重要，尤其是外聘內訓需要特別重視培訓需求的分析，投入更多的精力進行需求了解和開發，確定當年的暑期干部培訓主題和內容更加有利于培訓效果的顯現。現我院暑期干部培訓工作長期堅持會后總結與調查，但在會前調研方面還需鋪開來做，擴大調研范圍和調研力度，在調研過程中還可以采取問卷調研法、訪談法、資料分析法等多種方式交叉進行，全面了解干部隊伍的需求，有針對性地開展暑期干部培訓工作。
3.2 制定多元化培訓發展計劃
3.2.1 培訓內容多元化
① 開展政治理論培訓，著力提高干部的理論素養；② 從醫療、教學、科研出發，加大專題報告和新技術應用的教育培訓比重；③ 加強人文知識教育培訓。
3.2.2 培訓師資多元化
我院暑期干部培訓還需要多邀請衛生系統內的院外專家及金融、管理、文學等其他相關領域專家前來授課，保證我院暑期干部培訓內容的多元化，保證干部隊伍學習面多元化。在多元化的同時還需以培訓目的、培訓效果、培訓主題為指向，針對性地邀請相應的專家前來授課，確保培訓內容的針對性。
3.2.3 培訓方式多元化
結合我院暑期干部培訓的慣例和特點，可采取授課式、交流式、模擬教學式、現場體驗式、自由討論式等方式。這些培訓方式能夠將專題培訓與自由討論相結合，理論教育與現場教育相結合，請進來與走出去相結合，接受與反思相結合，引導干部聯系自己的工作實際和思想實際，通過交流學習與思考，達到自我教育、自我提高目的，進一步將培訓內容轉化為實踐項目和實際行動，盡可能保障和提升培訓效果。
4 結語
四川大學華西醫院暑期干部培訓工作作為四川大學華西醫院干部培訓的重要內容，是創建優質干部隊伍的載體。將暑期干部培訓工作結合醫教研專題培訓、掛職鍛煉、合作交流、論壇沙龍等各種載體和形式共同提升干部隊伍的素質和能力，將能提高我院管理隊伍管理水平。
四川大學華西醫院建院 120 多年來已發展成為學科門類齊全、師資力量雄厚、醫療技術精湛、診療設備先進、科研實力強大的綜合性研究型醫院。醫院干部隊伍是醫院人力資源的重要組成部分，對醫院發展和競爭力提升起著重要作用。我院干部培訓包括暑期干部培訓、專題培訓、掛職鍛煉、合作交流等方式。其中，暑期干部培訓是我院干部培訓的重要組成部分。本文介紹 2009～2012 年我院暑期干部培訓路徑，為醫院干部培訓提供借鑒。
1 四川大學華西醫院暑期干部培訓現狀
1.1 培訓內容
四川大學華西醫院暑期干部培訓涉及全院范圍內的干部集中培訓，包括全院臨床、機關、科研干部。培訓內容涉及面較廣，從國家宏觀政策解讀、醫院整體發展思路和規劃、科室管理到醫護協作，從多學科融合、各學科發展、醫療模式優化到病種防治，從科研、教學、技能到臨床實踐業務及管理各方面均有涉及。2009～2012 年我院共進行 47 場集中講座，其中以學科發展為主題的講座 13 場，醫學專業及臨床實踐為主題的講座 8 場，政策解讀 4 場，還包括教學、臨床科研與轉化醫學、科室建設與學科發展、團隊建設、科室人員研究生培養新模式與我院策略、臨床科研數據管理平臺、后勤保障等各方面。
1.2 培訓人員
1.2.1 參訓人員
隨著醫院規模增大，干部隊伍發展，暑期干部培訓參訓人數逐年增加，由 2009 年 271 名參訓干部發展至 2012 年 309 名參訓干部。這包括 192 名臨床醫技科室干部，占比 62.14%；117 名非臨床醫技干部，占比 37.86%。
1.2.2 培訓師資
5 年來共有 47 次集中講授，35 人參與主講。講者中包括長江學者 1 人和杰青 3 人。正高職稱講者 24 人，占總師資的 68.57%；副高職稱講者 8 人，占總師資的 22.86%；其他 3 人，占總師資的 8.57%。院內 31 人，占總師資的 88.57%；校內 1 人，占總師資的 2.86%；校外 3 人，占總師資的 8.57%。
1.3 培訓方式
我院實施集中培訓與分組討論相結合的培訓模式。集中培訓根據當年干部培訓主題進行集中講授，時間約為 8 小時；典型科室交流選擇了在醫療、教學、科研或管理某方面有亮點的科室進行經驗交流，時間約為 2 小時。學科分組討論時間約為 7.5 小時，各位參訓干部圍繞學科群及學科建設、優質醫院評審及醫教研管等方面進行。
2 四川大學華西醫院暑期干部培訓需求
醫院干部培訓會后的調研結果及走訪結果顯示，受訓干部對干部培訓、會議主題及內容的滿意度逐年上升。但隨著政策變化、時代發展、醫院重點傾斜，根據干部培訓調查表中反映和收集上來的問題，我院干部培訓工作還需認真總結經驗教訓，進行內容和形式調整和安排，進一步完善和優化。主要需求如下。
2.1 培訓內容需求
培訓內容需求多元化。在過往暑期干部培訓工作中，培訓主要與醫學相關，而針對全院科級以上干部的培訓，應加入：① 形勢與政策類培訓，把握國家大政方針，把握衛生系統政策導向，理解醫院政策，這對于科室/部門發展來說尤其重要；② 加入更多非醫學的內容，通用管理類培訓及與科室管理相關的能力培訓；③ 經營類、財務類、財商教育及如何提高科室經營管理創造力和執行力的培養；④ 文學與藝術類，指導科室文化建設、干部領導藝術和個人素養的提高。
培訓內容要有針對性。每年暑期干部培訓都有大的主題，在圍繞主題開展各項講座的同時，希望能分專業開展專題報告，突出會議重點，減少不相關會議內容，增加經驗分享和討論。
2.2 培訓方式需求
建議采取專題與自選相結合的方式。根據調研、訪談結果顯示醫院培訓應設立討論專題，并延長討論時間，在會前提出討論選擇和討論內容，由與會人員自選一組參與討論；采取實例模范和案例分析的形式進行分析，從中相互學習、交流。此外，受訓干部對傳統的課程講授的方式也比較贊同。
2.3 培訓師資需求
我院暑期干部培訓一般采取內訓的方式進行，院內師資占總師資的 88.57%。而根據我院暑期干部培訓會后調查的意見和建議中顯示，69.39% 的干部提出應邀請外部講者到醫院進行集中講授；也應該增加外出交流學習的機會；組織醫院內部的經驗交流和討論很有必要；針對臨床和機關進行分開的師資培訓。
3 優化四川大學華西醫院暑期干部培訓路徑
我院暑期干部培訓是醫院傳統特色，是干部獲取知識和信息、探討醫院發展、加強溝通和交流的平臺。持續舉行暑期干部培訓是醫院面臨新形勢、新政策、新任務挑戰下跨越發展的實際需要。新醫療改革背景下對醫院管理者的要求逐年提高，醫院管理者并非僅針對醫院高層管理人員，更要落實到醫院各級各類管理人員。我院作為業務單位，管理者多為業務能手，都能在自己專業領域取得不錯成績，但作為科室/部門管理人員還需要加強自身管理方面的知識儲備和應用能力培養。如何從“技術型”轉化為“管理型”，如何將科室/部門人員培養成為技術型團隊是一項十分重要的任務。根據調研結果，在我院暑期干部培訓續創品牌的過程中，還應該做到以下幾點。
3.1 充實培訓需求調研與分析
人才隊伍建設重在分析培訓需求，所以干部培訓會前調研顯得特別重要，尤其是外聘內訓需要特別重視培訓需求的分析，投入更多的精力進行需求了解和開發，確定當年的暑期干部培訓主題和內容更加有利于培訓效果的顯現。現我院暑期干部培訓工作長期堅持會后總結與調查，但在會前調研方面還需鋪開來做，擴大調研范圍和調研力度，在調研過程中還可以采取問卷調研法、訪談法、資料分析法等多種方式交叉進行，全面了解干部隊伍的需求，有針對性地開展暑期干部培訓工作。
3.2 制定多元化培訓發展計劃
3.2.1 培訓內容多元化
① 開展政治理論培訓，著力提高干部的理論素養；② 從醫療、教學、科研出發，加大專題報告和新技術應用的教育培訓比重；③ 加強人文知識教育培訓。
3.2.2 培訓師資多元化
我院暑期干部培訓還需要多邀請衛生系統內的院外專家及金融、管理、文學等其他相關領域專家前來授課，保證我院暑期干部培訓內容的多元化，保證干部隊伍學習面多元化。在多元化的同時還需以培訓目的、培訓效果、培訓主題為指向，針對性地邀請相應的專家前來授課，確保培訓內容的針對性。
3.2.3 培訓方式多元化
結合我院暑期干部培訓的慣例和特點，可采取授課式、交流式、模擬教學式、現場體驗式、自由討論式等方式。這些培訓方式能夠將專題培訓與自由討論相結合，理論教育與現場教育相結合，請進來與走出去相結合，接受與反思相結合，引導干部聯系自己的工作實際和思想實際，通過交流學習與思考，達到自我教育、自我提高目的，進一步將培訓內容轉化為實踐項目和實際行動，盡可能保障和提升培訓效果。
4 結語
四川大學華西醫院暑期干部培訓工作作為四川大學華西醫院干部培訓的重要內容，是創建優質干部隊伍的載體。將暑期干部培訓工作結合醫教研專題培訓、掛職鍛煉、合作交流、論壇沙龍等各種載體和形式共同提升干部隊伍的素質和能力，將能提高我院管理隊伍管理水平。